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教學目標

知識與技能：使學生在已經認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應用，初步建立1千米（公里）的長度觀念，知道1千米（公里）等于1000米。

過程與方法：掌握千米和米的換算方法。通過教學，培養學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。

情感態度價值觀：滲透教學知識來源于生活實踐的思想，培養學生的空間觀念。

教學重點

 千米與米之間的換算以及距離的估測。

教學難點

千米與米之間的換算以及距離的估測。

課前準備

帶領學生到學校足球場走一千米的路程，記下所走的步數及時間。

教學過程

一、導入，初步感知：

1、說說我們已學過哪些長度單位？（出示：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。

2、下列測量活動用什么長度單位合適？

（1）測量鉛筆的長度。

（2）測量硬幣的厚度。

（3）測量課桌的高度。

（4）測量教室的長。

（5）測量重慶到北京的路程。

教師：如果要測量重慶到北京的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？

3、揭示課題：用米測量太麻煩了。重慶到北京的距離比較遠，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。

二、學習新知

（一）導入

在日常生活中我們見過“千米”

例4 出示三張畫片，學生觀察討論，說標記的意思。

公路上汽車限速每小時200千米

離東麗湖還有98 千米

地圖上的1厘米分別表示實際長度800千米、40千米

（2）教師：你還在哪些地方見過或聽過“千米”？

（3）小結：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。【板書：公里（km）】

（二）新課展開：

1、聯系生活，初步建立“千米”觀念。

1千米有多長呢？昨天老師帶領大家走了100米的路程，想一想，1000米要走多少個100米？（10個）對，就是像我們昨天那樣走10次，5個來回。

10個100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成

1千米=1000米    全班齊讀一次 。（指導學生朗讀：用不同的停頓來區分）

追問：

2千米=（   ）米 （讓學生說想法，如：2千米里有2個1千米，就是2000米）4千米=（    ）米        3000米=（    ）千米

9千米=（    ）米        6000米=（    ）千米

2、再次建立1千米的長度概念。

1千米到底有多長？

出示學校操場：

（1）這是我們小學的操場，一圈是400米，沿著它跑幾圈是1千米？

（2）星期天，老師進行了一次實地測量，從我們熟悉的學校出發一直往東走，到工商銀行大約是1千米。

從學校出發一直往西走到天橋底大約是1千米。

現在你腦子里有1千米長度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長度。

（3）你能從生活中找出1千米嗎？

三、鞏固訓練

1千米在你們頭腦中已經留下了深刻的印象，下面老師帶大家到智慧宮去闖一闖，愿意嗎？

1. 選擇

李麗每小時騎自行車15（  ）。

A.千米    B.米     C.分米

2.填一填

感知身邊的“千米’。

新中國的發展讓人嘆為觀止，港珠澳大橋全長56（  ），實現經濟飛躍式發展；代表中國速度的高鐵截止到2019年年底，里程高達3.5萬（  ），居世界第一。

3.比較大小

把7毫米、77分米、7米、70厘米、7千米按從大到小的順序排列正確的是（  ）。

A.7千米＞77米＞77分米＞70厘米＞7毫米

B.7千米＞77分米＞7米＞70厘米＞7毫米

C.7毫米＜70厘米＜7米＜77分米＜7千米

4. 在橫線上填上合適的單位長度

一幢樓房高約80（  ）；南京到濟南的鐵路全長約663（  ）；

黑板高約11（  ）；摩托車每時行駛50（  ）。

5.改一改。

（課件出示）          小明的日記

2012年9月29日    星期六

今天早晨7點鐘，我從2厘米的床上起來。用了10小時很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，丁丁問：“小明，上哪兒去？”我說：“去廣場放風箏。” 丁丁說：“廣場離這里很近，才1米呀！

答案：

1.A

2.千米；千米

3.B

4.米；千米；米；千米

5.

2厘米改為2米；10小時改為10分鐘；20分米改為20厘米；

200千米改為200米；50克改為50kg；1千米改為100米。

四、課堂總結：今天，我們認識了長度單位里的一個新成員：千米。你們有什么收獲嗎？（了解了1千米的實際長度，學會千米和米之間的簡單換算，并了解了它的實際用途。）

板書設計        

千米的認識、換算和估測

例4    1千米＝1000米      例5   3千米＝（    ）米

5000米＝（     ）千米

想 ：1千米是1000米，              想：1000米是1千米，

3千米是（    ）個1000米。       5000米里面有（   ）個1000米

教學反思

本節課的教學重難點就是如何幫助學生建立1千米的概念。課堂上選取學生日常生活中經常走的路線，例如學校足球場2圈半的距離，學生馬上就 明白了，原來1千米的距離是這樣的，再讓學生選擇合適的長度單位時很容易就會與這段距離對比，一下子變的很簡單，這樣的數學真的是源于生活，學生接受 起來也很快，掌握的也方便。