一、新課導入
除了地球，其他星球是否會存在生命？為什么地球具有生命生存的條件？如果我們向宇宙深處的某些可能存在生命的星球發送地球的問候，我們如何告訴他們我們的具體位置？這節課我們一起探討這些問題。
二、講授新課
（一）地球在宇宙中的位置
何謂宇宙？人們對宇宙的認識經歷了一個漫長的歷史時期。從最早對宇宙的認識“天圓地方”開始，到“地心說”、“日心說”等學術說法的不斷涌現，體現著人類對宇宙的不斷探索和思考，18世紀天文學家開始引進了“星系”一詞，之后隨著大型天文望遠鏡的使用，以及空間探測技術的發展，人們對宇宙的認識范圍在不斷地擴大，對宇宙的認識不斷地完善。
我們現在認為：“天地四方”──宇──無限空間，“古往今來”──宙──無限時間。
宇宙是包容天地萬事萬物的總稱。
1．天體及天體的類型
指導學生閱讀課本的內容，了解天體的概念：宇宙間物質的存在形式，稱為天體。
并采用多媒體手段演示各種天體，通過直觀的圖片使學生初步了解各種天體的形狀和特點，教師邊演示邊講解。
天體的類型可以分為自然天體和人造天體。前面我們看到的行星、恒星、星云等都是自然天體，自然天體中最基本的類型是恒星和星云。人造天體包括航天飛機、人造衛星、飛船、太空垃圾等。但是需要區別，地球作為整體是一個天體，但地球的一部分或者附屬物就不能叫作天體。例如按航線飛行的飛機、發射架上的人造衛星、天上的云、地上的汽車等。
讓學生自主完成下列表格，教師點評并補充。
正是由于以上所述天體和星際物質構成了地球的宇宙環境。宇宙中的各種天體是否孤立存在的呢？經過科學家的實驗證明：天體都在高速的運動著，鄰近的天體彼此之間相互吸引，形成以質量大的天體為中心，其他天體圍繞這個中心旋轉的天體“集團”，科學家們稱它們為天體系統。
2．天體系統
指導學生閱讀課本內容，讓思考并回答下列問題：
（1）宇宙中的天體是如何相互作用的？（相互吸引、相互繞轉）
（2）天體系統的規模相差懸殊，按大小可以劃分為幾個級別？（劃分為四個級別）
（3）請你設計框圖，正確表示天體系統不同級別之間的關系。
（4）天體系統的級別中，包含地球的級別有哪些？
答案:總星系、銀河系、太陽系、地月系。
任何天體在宇宙中都有自己的位置，學生通過認識宇宙中不同級別的天體系統，以正確了解和描述地球在宇宙中的位置。
（二）太陽系中的一顆普通行星
1．太陽系的組成
利用七三課堂App展示太陽系三維模型：
太陽系的中心天體是恒星太陽，周圍由八顆大行星、眾多小行星及彗星、流星、星際物質組成。其中八大行星，按照他們與太陽的距離，由近及遠，依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。地球是太陽系中的一顆普通的行星。
2．八大行星公轉的運動特征
描述行星圍繞太陽公轉的運動特征，一般從運動方向、軌道平面和運動軌跡等方面進行了解，下面老師帶同學們一起認識八大行星的運動特征。
利用七三課堂App展示太陽系三維模型，讓學生觀察并說出八大行星的運動方向的特點。
八大行星繞日公轉運動方向的特點是：均是自西向東運動，運動方向相同，具有同向性的特點。
多媒體出示教材P5表格1.1行星軌道傾角與偏心率，引導學生分析比較公轉軌道平面的特點與軌道形狀的特點。（注意需介紹講解軌道傾角與偏心率的概念）
八大行星公轉的軌道平面之間的傾角大多小于4°，說明八大行星在公轉運動過程中，幾乎在同一個平面上運動，具有共面性的特點。
而八大行星公轉軌道形狀的偏心率大多接近0，說明八大行星的公轉軌道形狀是近似正圓的橢圓形，具有近圓性的特點。
利用多媒體展示教材P5圖1.5太陽系其他行星與地球的質量比和體積比：
教師講解：按照八大行星的距日遠近、質量和體積等結構特征，通常將與地球結構特征相似的水星、金星、火星與地球一起劃分為類地行星。將體積比和質量比遠遠大于地球的木星和土星劃分為巨行星；將離太陽較遠的天王星和海王星劃分為遠日行星。
讓學生結合圖1.5太陽系其他行星與地球的質量比和體積比所示內容，填寫表1.2 三類行星距日遠近、質量、體積等特征比較：
學生完成后教師進行點評并總結：通過上述分析，可以看出，在太陽系的八顆行星中，地球的質量、體積、平均密度等結構特征和公轉的運動特征與太陽系中的其他行星相比，并不特殊，因此地球是太陽系中的一顆普通的行星。
（三）存在生命的行星
現代宇宙探測的結果表明，地球是宇宙中目前已知的唯一有生物，特別是存在著高級智慧生物的天體。從這種意義上說，地球是宇宙中一顆特殊的行星。
(思考提問)生物存在的基本條件有哪些呢?
學生回答，如充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成份，適宜的太陽光照和溫度范圍等。
地球具備了生物生存所必需的條件。
學生結合課本內容，分組討論一下問題：
1．請從八大行星的運行特征分析，地球所處的宇宙空間是否穩定和安全？
2．說出地球的結構特征對地球上生物存在產生的影響。
3． 假如太陽突然消失了，或者太陽光照條件變得不穩定，地球上將會出現怎樣的情形？
4．地球與太陽的距離是多遠？這對地球上的地理環境有什么影響？
5．地球最初的單細胞生命出現在海洋中，地球上的大量液態水是怎么形成的呢？
小組討論后派代表回答，教師進行總結。
三、課堂小結
讓學生談談本節課的學習收獲。
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