（一）導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)ɑoe
出示ɑoe的卡片和四聲
教師：同學(xué)們還記得我們的拼音朋友ɑoe嗎？一起來(lái)讀一讀。
讓學(xué)生齊讀，再打亂順序抽讀。
教師：今天我們又來(lái)了五個(gè)拼音朋友，有三個(gè)和ɑoe一樣都是來(lái)自韻母家族的，另外兩個(gè)是聲母家族。（展示卡片）看，這就是新來(lái)的五個(gè)拼音朋友的“照片”，可是現(xiàn)在他們不知道跑哪里去了，我們一起來(lái)找找吧！
（二）學(xué)習(xí)i u ü
展示圖片
教師：新來(lái)的五個(gè)拼音朋友會(huì)不會(huì)在這幅圖里藏著呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/span>
學(xué)生暢所欲言：草地上晾著衣服，樹(shù)旁邊有一間小屋子，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上，小男孩正在池塘邊喂魚(yú)，小魚(yú)快樂(lè)地在水中吐泡泡，小烏龜趴在池塘邊。
教師讓學(xué)生找找拼音朋友i u ü y w在哪里。
i藏在晾曬的衣服上，u藏在烏龜殼上，ü是小魚(yú)吐泡泡，y藏在在樹(shù)上，w藏在屋頂上。
教師：同學(xué)們，真棒，把他們都找出來(lái)了，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)i這個(gè)單韻母朋友吧。
1.學(xué)習(xí)單韻母i
出示圖片和韻母i
（1）i的發(fā)音
教師示范i的發(fā)音：我們念i的時(shí)候，嘴巴微微地張開(kāi)呈扇形，上下牙齒對(duì)齊，跟著老師來(lái)念，一件衣服iii。（學(xué)生跟讀）
全班齊讀，指名讀，再兩人為一組練習(xí)發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)糾正。
（2）認(rèn)清和正確書(shū)寫(xiě)i
教師：同學(xué)們仔細(xì)看一看i，你覺(jué)得它像什么？是不是像一根點(diǎn)燃的蠟燭呀？
讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，記住i。
教師：還記得四線格嗎？讓我們來(lái)看看i住在哪個(gè)層樓吧！
教師：i住在上格和中格，它頭上的點(diǎn)占了第一格的位置，寫(xiě)i的時(shí)候先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在第一格，靠近第二條線。
教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)糾正。
（3）i的四聲
出示i的四聲
教師：給i標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)，你們看看i有什么變化？
學(xué)生：i頭上的點(diǎn)沒(méi)有了。
教師：是的，標(biāo)上升掉，i就會(huì)去掉點(diǎn)。第一聲讀ī，衣服的衣；第二聲讀í，阿姨的姨；第三聲讀ǐ，椅子的椅；第四聲讀ì，容易的易。
教師范讀，學(xué)生跟讀，分組讀，打亂順序讀。
2.學(xué)習(xí)單韻母u
出示烏龜圖和單韻母u
（1）認(rèn)讀單韻母u
教師：龜殼外沿的形狀就是u，念u時(shí)，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個(gè)小孔，跟著老師來(lái)念，一只烏龜，uuu；一間木屋，uuu。（學(xué)生跟讀）
全班齊讀，指名讀，再兩人為一組練習(xí)發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)糾正。
（2）正確書(shū)寫(xiě)u
教師：u住在中格，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，兩筆寫(xiě)成。
教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)糾正。
（3）u的四聲
出示u的四聲
教師：u的第一聲讀ū，烏龜?shù)臑酰坏诙曌xú，蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ，跳舞的舞；第四聲讀ù，大霧的霧。
教師范讀，學(xué)生跟讀，分組讀，打亂順序讀。
3.學(xué)習(xí)ü
出示魚(yú)吐泡泡的圖片和單韻母ü
（1）認(rèn)讀單韻母ü
教師：魚(yú)的尾巴往上擺，再吐兩個(gè)泡泡，就出現(xiàn)了ü，念ü的時(shí)候，我們的嘴巴要像吹口哨那樣，張開(kāi)嘴巴，稍微嘟嘴，發(fā)出ü，跟著老師念，小魚(yú)吐泡üüü。（學(xué)生跟讀）
全班齊讀，指名讀，再兩人為一組練習(xí)發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)糾正。
（2）正確書(shū)寫(xiě)ü
教師：ü占上格和中格的位置，先在中格寫(xiě)u，在靠近第二條線的位置寫(xiě)兩點(diǎn)。
教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)糾正。
（3）ü的四聲
出示ü的四聲
教師：我們來(lái)看ü的四聲，第一聲讀ǖ，淤泥的淤；第二聲讀ǘ，金魚(yú)的魚(yú)；第三聲讀ǚ，下雨的雨；第四聲讀ǜ，玉米的玉。
教師范讀，學(xué)生跟讀，分組讀，打亂順序讀。
4.復(fù)習(xí)i u ü
出示i u ü的字母卡片
結(jié)合口訣讓學(xué)生讀三遍：牙齒對(duì)齊 i i i , 嘴巴突出 u u u ,嘴吹口哨 ü ü ü。
出示i u ü的四聲，老師讀一遍，讓學(xué)生讀三遍，分組讀，再打亂順序讓學(xué)生讀，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)第二、三聲的發(fā)音。
（三）學(xué)習(xí)y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
1.學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi
（1）認(rèn)讀y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi
出示樹(shù)杈的圖片和字母y
教師：我們認(rèn)識(shí)了i u ü這三個(gè)單韻母朋友，另外兩個(gè)是聲母家族的朋友，看圖片上這棵樹(shù)，其中一個(gè)聲母朋友跟圖上的樹(shù)杈很像，它是y，跟我們的單韻母i的發(fā)音是一樣的，不一樣的是聲母要讀得又輕又短，來(lái)，跟著老師讀，y y y。（學(xué)生跟讀）
全班齊讀，指名讀，再兩人為一組練習(xí)發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)糾正。
教師：大y和小i碰見(jiàn)了，他們成了很好的朋友，加在一起變成了一個(gè)音節(jié)yi，大y緊緊地牽著小i，一步也不離開(kāi)，所以yi是分不開(kāi)的，因此yi又叫整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示yi的卡片
教師：跟著老師讀，yi yi yi。
教師范讀，學(xué)生跟讀，分組讀，指名讀。
（2）yi的四聲
出示yi的四聲
教師：yi是有聲調(diào)的，第一聲讀yī，第二聲讀yí，第三聲讀yǐ，第四聲讀yì。
教師范讀，學(xué)生跟讀，分組讀，打亂順序讀。
（3）正確書(shū)寫(xiě)y
教師：y在中格和下格，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。
教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)糾正。
2.學(xué)習(xí)聲母w和整體認(rèn)讀音節(jié)wu
（1）認(rèn)讀w和整體認(rèn)讀音節(jié)wu
出示房頂圖和字母w
教師：另一個(gè)聲母朋友它的樣子像屋頂，跟小u的讀音一樣，不過(guò)要讀得又短又輕，跟著老師一起，w w w。（學(xué)生跟讀）
全班齊讀，指名讀，再兩人為一組練習(xí)發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)糾正。
教師：大w和小u在一起，也組成一個(gè)音節(jié)wu。
出示wu的卡片
教師：跟著老師讀，wu wu wu。
教師范讀，學(xué)生跟讀，分組讀，指名讀。
（2）wu的四聲
出示wu的四聲
教師：wu也有四聲，第一聲讀wū，第二聲讀wú，第三聲讀wǔ，第四聲讀wù。
教師范讀，學(xué)生跟讀，分組讀，打亂順序讀。
（3）正確書(shū)寫(xiě)w
教師：w住在中格，由兩個(gè)“v”組成。注意不要寫(xiě)得太寬。
教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)糾正。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu
（1）認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yu
教師：小i和小u都找到自己的朋友組隊(duì)去完了，還剩下孤零零的ü，它好難過(guò)呀，都哭了。這時(shí)候大y過(guò)來(lái)牽起了ü的手，和它組成了一隊(duì)，變身成為一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。咦，同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有這個(gè)音節(jié)yu有什么不一樣呢？
出示yu
學(xué)生：沒(méi)有兩點(diǎn)。
教師：是的，ü和大y在一起就沒(méi)有了兩點(diǎn)，那是因?yàn)榇髖來(lái)跟它玩，它太高興了，把眼淚擦掉了，頭上就沒(méi)有兩點(diǎn)了，不過(guò)它還是讀ü，跟老師讀，yu yu yu。
教師范讀，學(xué)生跟讀，分組讀，指名讀。
（2）yu的四聲
出示yu的四聲
教師：給yu加上聲調(diào)，看一看，第一聲讀yū，第二聲讀yú，第三聲讀yǔ，第四聲讀yù。
教師范讀，學(xué)生跟讀，分組讀，打亂順序讀。
（四）鞏固小結(jié)
教師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)五個(gè)了拼音朋友，還有三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，你們還記得它們叫什么嗎？
1.復(fù)習(xí)單韻母i u ü、聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
出示拼音卡片
全班齊讀，再把卡片把亂，教師出示哪張，學(xué)生就馬上讀出來(lái)。
2.復(fù)習(xí)單韻母i u ü和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu的四聲
教師帶讀一遍，學(xué)生讀三遍。再分組讀，打亂順序讀。
3.布置作業(yè)
（1）寫(xiě)i u ü y w三遍。
（2）回家讀i u ü y w yi wu yu以及i u ü yi wu yu的四聲給父母聽(tīng)。
